Dur, dur, le secondaire !...

Stage Méthode de travail et Gestion mentale

Et si votre ado trouvait enfin sa méthode de travail, personnelle et efficace ?

 

Reconnaissez-vous votre ado ?

  • Les résultats scolaires ne sont pas à la hauteur des efforts qu’elle/il fournit.
  • Depuis le début de l’année, et malgré vos avertissements réguliers, il/elle ne s’est pas rendu compte du travail à réaliser pour réussir ses examens.
  • La compréhension de certaines matières reste difficile.
  • Elle/Il ne sait pas comment étudier efficacement.
  • Quoi que vous disiez, il/elle reste hermétique à vos conseils et suggestions.
  • Elle/Il passe des heures à mémoriser et oublie une bonne partie des connaissances à l’interrogation ou à l’examen.
  • Il/elle « bloque » souvent quand il faut appliquer ou utiliser autrement ce qu’il/elle a appris. La démotivation commence à se faire sentir.
  • Vous ne savez plus quoi faire, ni comment l'aider.

 

Rassurez-vous et déculpabilisez !

 

Mon expérience de maman m’a montré que les parents étaient la plupart du temps les moins bien placés pour aider leurs enfants dans leur parcours scolaire, et cela pour deux raisons : l’affectif, bien trop puissant dans la relation parents-enfants, et parce que ce n’est pas votre métier !

Votre ado sera plus réceptif au discours d’une pédagogue bienveillante, sans jugement ou a priori, et formée à l’écoute active des ados.

 

Comment l'aider ?

Donnez à votre ado les clés de ses apprentissages

Apprendre est une activité que l’on pratique de façon naturelle depuis notre plus jeune âge. C’est parfois facile, parfois plus difficile voire douloureux à certains moments.

Pendant deux jours, votre ado sera invité à s’intéresser à « Comment s’y prendre mentalement pour mieux étudier », et lui seront proposés des moyens concrets qui lui permettront d’améliorer

ses processus personnels d’apprentissage pour bénéficier de plus d’efficacité et de plaisir d’apprendre.

 

Objectifs du stage

  • Prendre conscience de son fonctionnement mental et de ses ressources à travers les gestes mentaux : attention, compréhension, réflexion, mémorisation et imagination 
  • Comprendre les mécanismes de la motivation et les incontournables de la mémoire à long terme
  • Améliorer ses stratégies de mémorisation, sa compréhension et sa réflexion
  • Apprendre à utiliser son geste d'imagination au service des autres gestes mentaux
  • Anticiper les questions potentielles des professeurs
  • Organiser efficacement son travail personnel
  • Devenir acteur de ses apprentissages

 

Méthodologie

  • S'investir dans diverses activités individuelles et de groupe afin de mieux se connaître et d'enrichir ses processus mentaux (grâce aux dialogues pédagogiques menés par la formatrice)
  • Découvrir différentes stratégies d’apprentissage pour étudier plus efficacement grâce aux contact des autres et des outils proposés
  • S'approprier de nouvelles méthodes de travail efficaces et personnelles
  • S'entrainer aux gestes mentaux via des activités ludiques : énigmes et jeux éducatifs
  • Transférer les stratégies d'apprentissage aux activités scolaires

 

Pour qui ?

Jeunes du secondaire de la 1ère à la 4ème secondaire (6 maximum)

Quand ?

Les jeudi 2 et vendredi 3 janvier 2021, de 10h à 17h

Où ?

A Braine-l'Alleud, juste à côté de la gare

Prix

180 € (farde méthodologique comprise)

Renseignements et inscriptions

Par téléphone : 0472 81 91 17

Par mail : contact@lechemindelareussite.com

Les stagiaires sont mes meilleurs ambassadeurs !

Voici quelques commentaires écrits par les jeunes sur la fiche d’évaluation du stage auquel ils ont participé. Il s’agit de leurs propos non modifiés. Seules quelques erreurs d’orthographe ont été corrigées par-ci par-là …

C’était intéressant ?

Pauline, 17 ans, 5ème Bio esthétique : « Oui, car j’ai appris beaucoup sur moi. »

Yousra, 14 ans, 3ème HG : « Oui, j’ai beaucoup appris. Le fonctionnement du cerveau, … Je suis prête pour la rentrée.»

Jed, 13 ans, 2ème secondaire : « Oui, je pense que cela va m'aider pour le 2ème semestre scolaire."

Loïc, 13 ans, 1ère secondaire : « Je ne voulais pas venir mais j’ai adoré le stage. »

Eliott, 14 ans, 2ème secondaire : « C’était intéressant car ça nous a donné des outils que je pourrai appliquer à la maison. »

Médhy, 3ème HG, 14 ans : "C'était très intéressant; J'ai appris beaucoup de choses qui vont m'aider pour mon année."

Jodie, 3ème TQ, 15 ans : "Le stage était super et l'ambiance était géniale."

Alexandre, 14 ans, 2ème secondaire : "Ce stage était vraiment intéressant. C'est exactement ce que j'attendais. Il m'a appris plein de choses. Merci ! C'était trop cool !"

 

Est-ce que j’ai compris ?

Pauline, 17 ans, 5ème Bio esthétique : « Oui. Beaucoup de conseils m’ont été donnés et c’est positif. »

Jérémy, 13 ans, 1ère secondaire : « Beaucoup de choses ont été expliquées. J’ai compris car ça a été très bien expliqué.

Noémie, 13 ans, 2ème secondaire : "J'ai bien compris et ça va beaucoup m'aider pour les devoirs ou les leçons. It's perfect !"

 

J’ai appris du nouveau ?

Pauline, 17 ans, 5ème Bio esthétique : « Oui, énormément même ! »

Yousra, 14 ans, 3ème HG : « J’ai appris à faire des schémas heuristiques que je trouve intéressants. »

 

Ce que j’ai aimé le plus :

Julie, 17 ans, 6ème HG : « J’ai tout aimé, surtout les petites énigmes. »

Jeremy, 13 ans, 1ère secondaire : « Les activités étaient chouettes car on s’amusait en apprenant, et l’ambiance était géniale : tout le monde rigolait. »

Yousra, 14 ans, 3ème HG : « J’ai vraiment aimé le travail en collectif car on avait des opinions différentes. »

Antoine, 16 ans, 5ème HG : « Les nouveaux apprentissages et l’ambiance. »

Jed, 13 ans, 2ème secondaire : « Le cercle (vertueux) de la motivation. »

Loïc, 13 ans, 1ère secondaire : « La séance détente. »

Eliott, 14 ans, 2ème secondaire : « Le calme avec la sophrologue, sinon le stage m’a bien appris donc je suis satisfait.. »

Giulia, 14 ans, 4ème secondaire : « Le (cerveau) reptilien, le (cerveau) limbique et le néocortex(cerveau triunique de Mac Lean) et les caractéristiques de chacun. »

Nicolas, 13 ans, 3ème secondaire : « Quand on a parlé de notre emploi du temps et quand on s’est relaxé. »

Ugo et Alessandro, 13 ans, 3ème secondaire : « Tout. »

Médhy, 3ème HG, 14 ans : "Les énigmes et les jeux de société car on s'entendait bien avec les autres du groupe."

Jodie, 3ème technique de qualification, 15 ans : "Les énigmes" 

Flavien, 3ème HG, 14 ans : "Les exercices sur l'imagination le 2ème jour"

Bérénice, 4ème HG, 15 ans : "Les exercices sur l'imagination et beaucoup d'interactions"

Noah, 4ème HG, 16 ans : "Le fait d'utiliser des exemples pour les points théoriques et l'entente du groupe."

Alexandre, 2ème secondaire, 14 ans : "Les techniques d'étude et de concentration, et les jeux. Ces techniques que j'ai retenues vont beaucoup m'aider, c'est certain."

Nathan, 2ème secondaire, 14 ans : "Les rébus et les énigmes."

Noémie, 13 ans, 2ème secondaire : "C'est quand on devait dessiner Coca-Cola mais on ne savait pas le faire. (Noémie fait ici allusion à l'activité "Reproduire le sigle Coca-cola sans l'avoir revu avant". L'objectif de cette activité est de faire prendre conscience à l'élève que l'on peut avoir un objet sous les yeux mille fois, ce n'est pas pour cela qu'on va le retenir. Pour ce faire, il faut avoir le projet de le faire vivre dans sa tête. Première approche du geste d'attention qui se travaille, se dirige (éducabilité des gestes mentaux). Noémie l'exprime ensuite avec ses mots :

"Ce que j'ai retenu le plus c'est que quand on a le projet de le faire on retient mais si on n'a pas le projet on ne le retient pas, même si on l'a vu plusieurs fois dans la journée."
 

Ce que j’ai retenu le plus :

Antoine, 16 ans, 5ème HG : « Le cercle vertueux de la motivation et le chapeau (différence perception/évocation) »

Jeremy, 13 ans, 1ère secondaire : « Il y a beaucoup de choses que j’ai retenues donc je ne sais pas trop ? »

Pauline, 17 ans, 5ème Bio esthétique : « Le chapeau, le mind map et l’étoile de la compréhension (5 questions essentielles à la compréhension) »

Julie, 17 ans, 6ème HG : « Le fonctionnement du cerveau, comment mieux retenir. »

Jed, 13 ans, 2ème secondaire : « Le planning journalier, le cercle (vertueux), la méthode de travail,… »

Diego, 13 ans, 2ème secondaire : « Le trèfle de la chance (anticiper les questions potentielles des professeurs). »

Loïc, 13 ans, 1ère secondaire : « Que l’étude peut me servir tout le temps. »

Giulia, 14 ans, HG : « L’ambiance idéale pour étudier et faire nos devoirs. »

Ugo, 13 ans, HG : « Comment réussir ses devoirs. La concentration au bureau. » Nicolas, 13 ans, 3ème HG : « Le mind mapping »

Médhy, 3ème HG, 14 ans : "Bien lire les énoncés et ne pas aller trop vite."

Jodie, 3ème TQ, 15 ans : "Souligner les énoncés, les choses importantes."

Flavien, 3ème HG, 14 ans : "Les exercices de réactivation de la mémoire"

Bérénice, 4ème HG, 15 ans : "Comment s'organiser."

Noah, 4ème HG, 16 ans : "La méthode de la réactivation de la mémoire."

 

Ce que je gagnerais à utiliser ce que j’ai appris :

Pauline, 17 ans, 5ème Bio esthétique : «La réflexion, l’attention et la compréhension. »

Julie, 17 ans, 6ème HG : « J’ai beaucoup apprécié ce stage, j’ai fait de belles rencontres et retenu et appris beaucoup de choses qui personnellement m’aideront. »

Jeremy, 13 ans, 1ère secondaire : « A mon avis, si je fais bien ce que vous m’avez appris, je pourrais réussir ce que je dois réussir. Merci beaucoup pour ce que vous avez fait pour moi.»

Antoine, 16 ans, 5ème HG : « Du temps et de la qualité dans mon étude. »

Franklin, 12 ans, 2ème secondaire : « A peu près tout ! »

Loïc, 13 ans, 1ère secondaire : « De meilleurs points. »

Jed, 13 ans, 2ème secondaire : « Plus de points. »

Eliott, 14 ans, 2ème secondaire : « A avoir une meilleure méthode de travail. »

Giulia, 14 ans, 4ème HG : « Mieux gérer temps de travail et temps de repos. Etre plus concentrée. »

Alessandro, 13 ans, 3ème HG : « A mieux faire mes devoirs et organiser le temps. »

Ugo, 13 ans, 3ème HG : « De la concentration et de l’application. »

Jodie, 3ème TQ, 15 ans : "Je réussirais mon année !"

Flavien, 3ème HG, 14 ans : "De l'attention grâce à l'imagination."

Bérénice, 4ème HG, 15 ans : "Du temps et de l'efficacité."

Noah, 4ème HG, 16 ans : "Des points ;-), et une méthode plus sérieuse pour étudier. Merci, on s'est vraiment bien amusé pendant le stage."

Nathan, 2ème secondaire, 14 ans : "Des points dans toutes les matières."

Noémie, 13 ans, 2ème secondaire : "Je dois ouvrir la porte pour que je retienne les choses plus facilement. (Noémie fait référence à la partie limbique du cerveau triunique de MacLean, siège des émotions et de la motivation. Les pensées positives permettent "d'ouvrir la porte" vers le néocortex, siège des gestes mentaux, mais les pensées négatives, les mauvaises expériences peuvent la bloquer.) 

Le chemin de la réussite_Cécile Pradier_Profil professionnel

Coach scolaire

  • méthode de travail
  • orientation scolaire et professionnelle

Formatrice

  • français 
  • français langue étrangère
  • insertion socioprofessionnelle
  • remédiation scolaire

Mes approches et spécialisations

  • Gestion mentale
  • intelligences multiples
  • mind mapping
  • PNL
  • analyse transactionnelle